GRUPO 10:**

SÉRIE: 4ª

COMPONENTES DO GRUPO:

DENISE RIBEIRO MARTINS

EVANICE MENDES LOCH

IZOLETE LAZAROTO DA SILVA

NAIR MARILI MONROE GONÇALVES

TATIANA ROSMARY GOMES

AULA PRESENCIAL

No dia 18/3/2008 tivemos nossa primeira aula presencial. Nesta aula formamos os grupos que trabalharão juntos neste semestre na interdisciplina: Representação do mundo Pela Matemática. Ainda neste encontro nos foi proposta uma atividade que consistia na manipulação de objetos sem olhá-los e descrevê-los para que os demais componentes do grupo concluissem de que objeto se tratava. Em seguida nos foi apresentado pela professora Daniela, o "Baralho Maia" conversamos e refletimos sobre o sistema de numeração do mesmo e em seguida nos dirigimos para o laboratório de informática , onde fizemos o registro do grupo no wiki coletivo...

1ª Atividade de matemática.doc

2ª Atividade

1. Título do Jogo:

Pensando as funções dos objetos.

2.. Material: Figuras obtidas em revistas referentes a meios de transportes, meios de comunicação e objetos domésticos, papel A4 e lápis preto.

3. Dinâmica, regras e funções do jogo

a. O mediador convida os participantes para fazer um círculo e explica a dinâmica e as regras do jogo;

b. Coloca uma caixa ou um envelope com as figuras no centro do círculo;

c. Solicita que cada participante retire aleatoriamente uma figura e se apresente ao grupo como sendo o objeto representado na figura, nomeando uma função básica para o mesmo (conceito);

d. Do segundo participante em diante, cada sujeito ao se apresentar terá que recordar e falar, na seqüência, os nomes das figuras que representam os participantes que se apresentaram anteriormente.

e. Concluída a apresentação, os participantes formarão subgrupos de objetos por afinidade de funções

( classificação);

f. Em seguida, cada subgrupo pensa o máximo de funções para cada objeto, nomeando-as e anotando-as (seriação)

g. Será vencedor do jogo o subgrupo de objetos ou a equipe que conseguir o maior número de funções.

JOGO DO BOOLE                     

ADEQUADO PARA 2º,3º E 4º SÉRIES:

É composto por 9 cartas (BOOLE  VERMELHO) onde o aluno pode jogar com as cartinhas ou pela própria internet(on-line),o aluno escolhe uma história e recebe uma carta com dicas EX: LALÁ TEM UM GATO, e o aluno classifica o meio de transporte,profissão,pessoa,comida,esportes que pratica.

Através do BOOLE podemos despertar a lógica,a atenção, a leitura,sequência de fatos,classificação e seriação.

 Existem outros tipos do memso jogo LARANJA,AZUL,VERMELHO onde se modifica o grau de dificuldade.

CLASSIFICAÇÃO E SERIAÇÃO_ ATIVIDADE 5

Depois de ter resolvido as atividades anteriores individualmente e ler o texto, gostaria que vocês, nos grupos, releiam a atividade que vocês postaram no pbwiki coletivo na Atividade 1. O que vocês mudariam? O que vocês fariam igual? Justifiquem as alterações ou inalterações com base nos textos lidos. E publique uma nova versão no mesmo pbwiki coletivo - junto com as justificativas.

    Realizadas as atividades 2, 3 e 4, revendo a atividade 1 e refletindo sobre o texto lido:Aprendizagem e desenvolvimento: Experiências Físicas e lógico-matemática, nós do grupo 10 decidimos manter a atividade 1: classificação e seriação, sem alterações quanto a postagem inicial, por entendermos que esta está de acordo com as idéias das leituras e proposta da interdisciplina Representação do mundo pela matemática, as quais , concluimos estar embasadas teoricamente nos PCNs, pois estes defendem uma linha de estudo da matemática ,onde seja contemplado quatro grandes blocos de conteúdos da Educação Básica: Números e Operações, Espaço e Forma, Grandezas e Medidas, e tratamento da Informação. Ainda, segundo o texto lido, o que nos chamou a atenção foi quanto a matemática ensinada de forma tradicional nas escolas,a qual visa, pricipalmente que o aluno se saia bem em exames, preencha o tempo na escola ou até mesmo, aprenda Maremática, mas não uma matemática de utilidade para a vida cotidiana do mesmo.

                             SEGUNDO BLOCO DE ATIVIDADES_ NÚMEROS E OPERAÇÕES:

ATIVIDADE 3

• Como vocês trabalham as quatro operações com seus alunos?

• Quais são as maiores dificuldades apresentadas por eles? Como vocês as "contornam"?

Discutam as questões acima e elaborem uma atividade, para a série com a qual trabalham, que envolva as quatro operações. Registrem suas idéias no pbwiki coletivo.